São vírus destruidores que se abrigam, essencialmente, nos entrefolhos de um Ministério. Mesmo quando não produzem leis, provocam directivas ou, no mais benigno dos casos, recomendações e doutrinas.

Podemos até citar alguns exemplos.

Certas actividades escolares, como as cópias e os ditados, são consideradas "pouco motivadoras e pouco inovadoras". Que sejam, apesar disso, o meio mais seguro para levar os jovens a terem uma caligrafia decente e legível e a saberem escrever sem erros, isso não tem importância.

As coisas têm de ser inovadoras... e divertidas.

Divertidas???

Será que um aluno tem de se empenhar em manter a turma alegre e risonha durante toda a aula? Porque não fazer um strip-tease parcial ou total, como forma de manter a atenção dos restantes alunos? Exagero? Lá chegaremos... um dia.

Por outro lado, convém não obrigar o pessoal a decorar coisas; não interessam os conteúdos, interessam sim as competências. Para muitos, a competência é independente do conhecimento dos conteúdos - o que explica muita coisa sobre os governantes que se têm sucedido nos últimos vinte anos e também sobre a actual senhora ministra da Educação e seus secretários de Estado.

Decorar não é divertido. Tudo bem. Mas também a memória é como uma ferramenta que enferruja se não lhe dermos uso e um indivíduo sem memória é pouco mais que um vegetal. Por isso as nossas escolas se assemelham cada vez mais a hortas.

E não nos podemos esquecer do TPC. O pessoal tem de brincar, grudado ao computador ou à playstation, ou, na falta, a fazer outras coisas; tem de conviver com os pais (que, por acaso, até ainda não chegaram a casa) e tem de ver TV, para ver se fica tão estúpido quanto a programação. E isto desde que sai da escola até que se deita é obra, não há tempo para o TPC que, aliás, nem é divertido.

E já agora falemos também da quantidade de material, o peso descomunal que os alunos hoje têm de levar para a escola. Nunca, em todo o meu tempo de escola primária e de liceu ( como se chamava então), eu tive de carregar um terço, sequer, de tudo aquilo. O que é certo é que eles sabem cada vez menos, em temas de Português, de História, de Ortografia e de cultura geral. Têm dificuldade em interpretar um texto e desenvolver cada vez menos o seu espírito.

Livros, que em tempos, foram escritos para a faixa etária dos onze, doze anos... hoje esses mesmos livros só são entendidos pelo pessoal dos quinze, dezasseis anos...

Talvez seja fruto das competências sem conteúdos. Do cuidado que se tem hoje em dia em evitar que os jovens treinem a memória.

Ou talvez não... e seja apenas fruto da minha imaginação!